Riconoscere il pericolo, comprendere ciò che condiziona una scelta, sperimentare il valore della responsabilità prima che una situazione di rischio diventi reale. Dopo Palermo, la Puglia e la Campania, Meti – Modelli Educativi in Tecnologia Immersiva per la sicurezza stradale e ferroviaria arriva in Calabria, quarta tappa territoriale del progetto. Il percorso prenderà il via lunedì 9 novembre con la formazione rivolta alla polizia stradale e alla polizia ferroviaria e proseguirà dal 10 al 13 novembre in quattro istituti scolastici.
L’iniziativa nasce dalla collaborazione tra la Direzione centrale della polizia stradale, ferroviaria e dei reparti speciali della Polizia di Stato e il Dipartimento di Psicologia della “Sapienza” Università di Roma, nell’ambito del Programma Operativo Complementare (Poc) di azione e coesione “Legalità” 2014–2020.
Al centro, un modello educativo che integra ricerca psicologica, competenze operative e tecnologie immersive per promuovere comportamenti più consapevoli nella mobilità stradale e ferroviaria.
Il calendario: quattro scuole coinvolte in Calabria
La tappa calabrese si aprirà il 9 novembre con la giornata dedicata alla formazione delle forze di polizia coinvolte. Le attività con gli studenti seguiranno questo calendario:
- 10 novembre – Polistena: Istituto professionale per i servizi commerciali “G. Renda”.
- 11 novembre – Vibo Valentia: Istituto tecnico economico.
- 12 novembre – Locri: Liceo artistico “P. Panetta”.
- 13 novembre – Taurianova: Ipaa di Taurianova, Iis “G. Careri”.
Quattro appuntamenti per portare la prevenzione dentro i contesti educativi e coinvolgere studentesse e studenti in un’esperienza che affianca alla conoscenza delle regole la comprensione delle proprie reazioni e dei processi che orientano le decisioni.
Realtà virtuale per riconoscere i comportamenti a rischio
Attraverso la realtà virtuale immersiva e le tecnologie a 360°, ragazze e ragazzi potranno confrontarsi con situazioni potenzialmente critiche, costruite per essere vicine alla realtà. Le simulazioni permettono di esplorare i fattori che possono influenzare i comportamenti: la pressione del gruppo, la distrazione, la sottovalutazione del pericolo, l’eccessiva sicurezza nelle proprie capacità e la tendenza a minimizzare o giustificare le proprie condotte.
L’obiettivo è rendere riconoscibili questi meccanismi e stimolare una riflessione sulle conseguenze delle scelte individuali. La tecnologia diventa così uno strumento educativo capace di coinvolgere emozioni, capacità critica e senso di responsabilità.
Non solo visori: il ruolo di operatori e psicologi
L’esperienza con il visore è parte di un percorso più ampio. Le attività sono accompagnate da momenti di riflessione guidata, confronto e rielaborazione condotti da operatori e psicologi, per aiutare gli studenti a trasformare quanto sperimentato nella simulazione in un apprendimento da portare nella vita quotidiana.
Il modello integra inoltre strumenti di valutazione prima e dopo gli interventi, attraverso questionari, analisi degli atteggiamenti impliciti ed espliciti e raccolta di dati comportamentali. Una componente che consente di verificare l’efficacia dei percorsi rispetto alle conoscenze e ai processi decisionali e motivazionali dei partecipanti.
Dopo Sicilia, Puglia e Campania, il progetto fa tappa in Calabria
Dopo la prima tappa siciliana, svolta a Palermo dal 19 al 21 ottobre, quella pugliese e il percorso in Campania dal 2 al 6 novembre, la Calabria rappresenta il quarto passaggio della fase operativa sul territorio. Il progetto coinvolge la polizia stradale e la polizia ferroviaria insieme a studenti, docenti e formatori delle scuole secondarie di secondo grado delle cinque regioni interessate: Sicilia, Puglia, Calabria, Basilicata e Campania.
Meti rafforza la collaborazione tra scuola, ricerca scientifica e Polizia di Stato, con un obiettivo condiviso: aiutare i più giovani a riconoscere il rischio e a comprendere il peso delle proprie scelte. Perché la sicurezza è anche una competenza da costruire, sperimentare e mettere in pratica ogni giorno.
